En nuestra cultura, y en la mayoría que tienen influencia de occidente, pasamos gran parte de nuestra existencia en un aula de clases, la idea es que tengamos lugares específicos donde se nos enseñe a como llevar nuestra existencia con elementos teóricos y prácticos relativamente básicos.

por supuesto de conforme a como vayamos avanzando tendremos mayores especificaciones y especialidades. Este blog está enfocado en hacer un análisis critico del sistema educacional de la universidad técnica de Manabí en la carrera de psicología clínica, sobre todo, en como se van creando los aprendizajes significativo en los estudiantes.

para poder realizar este análisis, se realizaron observaciones con percepciones individuales de cada una de las materias en la que los miembros del grupo investigador participaba, enfocándose en del desarrollo del espacio educativo y en la dinámica del educador, sin menospreciar características tales como ímpetu, concentración y participación de los estudiantes.

cada una de las materias con docentes distintos tienen características propias, hablar de la especificidad de cada una nos levaría a debates probablemente interminables, por lo que optaremos por hablar de las características que engloban a la mayoría de los docentes y de la estructura que se establece en el proceso de enseñanza aprendizaje. Cabe destacar que si se desea leer el trabajo completo de las observaciones, basta dejar en un comentario su correo que nosotros y nosotras se los facilitaremos.

la mayoría de los docentes utilizan la técnica de plenaria mediante exposición grupal, esto significa que los estudiantes son quienes hacen la clase, con una bibliografía establecida, desarrollan los temas y describen los conceptos establecidos en los libros de consulta, la mayoría de las percepciones es que las temáticas desarrolladas no son lo suficientemente claras y que a pesar de que quien expone se conoce muy bien el tema, el resto de dicentes, no logran estructurar correctamente los significados al menos de que sea una exposición con bastante fluidez y elementos dinámicos en la participación estudiantil.

aparte de aquello, la mayoría de docentes no realizan una apropiada recapitulación o realimentación de los temas planteados por los estudiantes, solo las concepciones socializadas por los estudiantes bastan para concretar que se ha cumplido con la temática, nuestra posición es que se necesita del desarrollo del docente y que de no tener un buen anclaje de conocimientos los dicentes no estructurarán sus propias definiciones.

pensamos también que lo que se debe buscar es una forma de crear conocimientos, no de repetirlos, sabemos que estudiando autores y conceptos ya establecidos es como llegaremos a nuestra propia argumentación, pero la forma de exposiciones, se las lleva solo como una recopilación del mateial bibliográfico es decir, como un copia y pega hablado

la falta de clases es una problemática constante en la universidad, los docentes tienen mas obligaciones de carácter administrativo que de docencia, cuando la esencia de una universidad debe ser enseñar, mostramos nuestra preocupación ante este acontecimiento.

Las relaciones de poder entre estudiante y docente dificultan el aprendizaje, los estudiantes no se pueden relajar al tener docentes que pareciese buscan su perjuicio a toda costa, y ponen trabas para poder avanzar en las materias y para poder enseñar.

Las constantes interrupciones y la falta de compromiso de los estudiantes, evidencia aún una falta de organización, que se entiende hasta cultural, pero que altera directamente en el ambiente de aprendizaje.

la falta de coherencia en las tareas, estas deberían buscar abrir el espíritu investigador de los estudiantes, y solo busca plasmar en un papel conceptos ya elaborados y establecidos.

Adjuntamos una muestra de las observaciones.

Saludos

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MANABÍ

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANÍSTICAS Y SOCIALES

CARRERA DE PSICOLOGÍA CLÍNICA

Materia: Psicología educacional

OBSERVACIÓN DE CLASES EN EL PERIODO DE DOS SEMANAS

Martes 24 de Noviembre

Psicología Educacional:la metodología empleada es dar pautas al inicio de las clases para conocer las actividades y tareas que se realizaran en las siguientes tres horas. Esta es una manera de organizarse tanto al docente como el dicente.

Se realizó un recordatorio de los temas dados y tratados por cada uno de los grupos, esta técnica ayuda como estudiante a que los contenidos queden más claro y a que el manejo del tema sea mucho más fácil es una manera de hacer que esos conocimientos seas manejados con facilidad y a su vez sea más significativo, también es una manera de evaluar al dicente por parte del docente.

Comunicación social:las clases se empieza con una frase motivadora, para el docente emplear este tipo de análisis sobre estos temas de reflexión es trabajar sobre la resiliencia de los estudiantes ante diferentes circunstancias. Al trabajar temas que compete la materia. Y a su vez hace la participación de los dicentes para corroborar y evaluar si se puso atención a lo que se leyó  en clase.

La metodología empleada para trabajar temas respectivos a la materia se realizan en grupos, se hace un análisis y posterior mente realizar un organizador gráfico, para ser expuestos en la siguiente clase. Esta manera de trabajar permite que no exista mucha distracción por parte de los estudiantes y que exista una dinámica siempre ya que el docente siempre está vigilando que cada integrante trabaje y así también es una manera de ir calificando la participación de cada uno.

Procedimiento parlamentario:considero que la metodología no es la adecuada para que los estudiantes tengan un buen aprendizaje y a su vez reconocer la importancia de la materia acorde a cada carrera.

Existen distractores muy seguidos por parte del alumnado como del docente, se va por temas que no tiene nada que ver y el único que habla es el maestro no existe participación de los estudiantes, y las tareas son para realizar en la casa y no se evalúan ni analizan dentro de clase, la cual considero que no es factible para adquirir conocimientos.

Psicofármaco:es un poco dinámica la manera de trabajar, se pide opiniones pero considero que los temas son de mucha importancia para nuestra carrera, se debe profundizar más en cuanto al tema psicológico no más bien médico, si no casos psiquiátricos, la metodología que emplea es que cada grupo preparen las clases al final se trata el tema como un tipo resumen y se pide la participación de varios, luego las dinámica y la atención de los estudiantes se perdió ya que no se supo manejar con asertividad y efectividad un tema propuesto para el desarrollo del proyecto.

Miércoles 25 de Noviembre

Administración de recursos humanos:en esta materia por inconvenientes del grupo encargado a dar la exposición, el dicente empezó a retroalimentarnos sobre temas tratados, con ejemplos pidiendo la participación de los estudiantes, es una manera dinámica que utiliza al señalar en cada momento de la clase para así evaluar si se está poniendo atención y a su vez poniendo en presión a los dicentes para que no pierdan la atención en la clase, en ocasiones los dicentes llegan a un punto en que no les llama la atención sobre los ejemplos ya que son muy hostiles para los participantes.

Intervención profesional:en esta clase eta clase se trabajó sobre el proyecto de una manera grupal aclarando los temas en duda, y facilitando estrategias para la realización, ya que esta es una materia en que se centra directamente en la práctica.

Jueves 26 de Noviembre

Comunicación social:esta hora hubo perdida de clases, la cual perjudica al dicente ya que los temas deben ser trabajados acorde a la planificación, por motivo de que se trabajaría un poco acelerada la siguiente clase y no se llegaría a tener un buen manejo y conocimiento de los temas.

Intervención:se continuó con los puntos que continuaban sobre el proyecto, se realiza la aclaración, se dialoga y anotan los puntos clave que no han sido tomados en cuenta.

Viernes 27 de Noviembre

Psicoterapia II:el tema a tratar se dio por la organización del primer grupo en la cual se expuso el tema y entre tiempos empezaban a realizar juegos para así realizar preguntas sobre el tema y poder evaluar la atención, es una estrategia empleada para no perder la atención de los dicentes la cual es un compromiso para ellos poner atención porque si no los resultados no iban a ser favorables y tenía una puntuación por parte del docente.

Lunes 30 de Noviembre

Administración de recursos humanos: Este día no hubo clases por motivos de fiesta de la facultad.

Psicosexualidad II:en este día no se continuó con la realización de los grupos que correspondían, no se logró culminar con las exposiciones que continuaban, se trabajó sobre temas netamente importantes para el dicente pidiendo la colaboración de los estudiantes y esta iba a ser como puntos que favorecen al dicente que colaboraba.

Psicofármaco:no se recibió clases.

Martes 1 de Diciembre

Psicología Educacional:se trabajó con ungrupo de estudiante en el que se llevó a cabo una aplicación de ficha psicológica en que se debía plasmar a un programa informático, temas netamente importantes para el dicente pidiendo la colaboración de los estudiantes y esta iba a ser como puntos que favorecen al dicente que colaboraba.

Comunicación Social: se presentó una dificultad la cual fue no contar con un aula desocupada, se logró conseguir y se utilizó el aula de informática, se empezó con la lectura y participación de los estudiantes, manera d evaluar por medio del dicente, la cual permite que los estudiantes se centren en lo comentado, la docente sabe manejar el grupo tratando que no se distraigan en clases y se centren en las exposiciones que se trataban ese día.

Procedimiento Parlamentario:reviso proyectos llamando a cada uno y dio ciertos puntos que mejorar a los responsables de los proyectos que debieron ser modificados, no se realizó ningún trabajo ni tarea dentro del aula la cual permitió que el alumnado no tenga un comportamiento adecuado dentro del aula, la cual hubo por parte del docente ciertas llamadas de atención.

Psicofármaco: se aclararon temas respectivos para la realización del proyecto que consistía en la realización de capacitaciones, pidiendo opiniones y organizándonos como grupo, se dieron las exposiciones pendientes pero no se llegó a una conclusión clara para entender lo más importante sobre el tema expuesto.

Miércoles 2 de Diciembre

Administración de recursos humanos:Este día no hubo clases por motivos de fiesta de la facultad.

Intervención Profesional:se analizó los temas y experiencias obtenidas a los largo de las observaciones realizadas para el proyecto, la cual fue un tema de interés la cual ayudo a que la atención de todos se dirigiera al tema comentado.

Jueves 3 de Diciembre

Comunicación Social:se empezó con la lectura y participación de los estudiantes, manera de evaluar por medio del dicente, la cual permite que los estudiantes se centren en lo comentado, la docente sabe manejar el grupo tratando que no se distraigan en clases y se centren en las exposiciones que se trataban ese día. Y a su vez se realizó preguntas sobre el tema expuesto.

Intervención profesional: no hubo clases por motivos personales del dicente, esta vez no fue desaprovechada ni en contra de los estudiantes ya que las clases ya habían sido tratadas con anticipación.

Viernes 4 de diciembre

Psicoterapia II: En este día no hubo clases, la cual es un factor que dificulto llevar a cabo las clases y las tareas respectivas en el aula, en la se iba a exponer temas que se evaluarían en examen